malchish.org

Когда экзамены принимаются один-на-один факт коррупции скрыт. И таких случаев было, скажем, сотни тысяч. Их и посчитать-то невозможно. И раздражения ни у кого не вызывает.
После введения ЕГЭ возможности подключить деньги "к решению вопросов" изрядно подсократились. Что и вызывет негативную реакцию тех, кто такие возможности утратил, а сохранившимися пользоваться боится - ловят ведь.
Поэтому информацию о сотнях (уже не сотнях тысяч) случаев мошенничества (а это и состав преступления уже другой) пытаются превратить в информационную волну, иллюстрирующую несостоятельность ЕГЭ.

Однако нелепость ситуаций, в которых мошенников ловят, для меня только подтверждает эффективность ЕГЭ, как преграды на пути коррупции в сфере образования. Нет надежного способа обойти ЕГЭ.

У меня знакомые учителя есть. Нет надежных способов. Под угловное преследование никто попасть не хочет.

_________________
С уважением,

Борьба с коррупцией с помощью ЕГэ - это тоже самое, что борьба с сорняками с помощью хоровода. ЕГЭ без всякого привлечения коррупции страшен усугублением и без того идущего профанирования образования, как способности человека получать знания об окружающем мире, заменяя её способностью запомнить мнение на этот счет авторитетов от околовсяческих наук. ЕГЭ без всякой коррупции снижает качество будущей элиты, самой возможности её появления. А некачественная элита все равно будет красть, потому что не умеет ничего больше, не умеет ничему учиться благодаря ЕГЭ.

_________________
Отказ от стоимости в экономике - путь к свободному труду.

Хммм... А как же новая система, когда ребенок поступает в школу в 7 лет, а учиться ему нужно 11 лет? Да ему уже к окончанию 11 класса может давно исполниться 18 и прямо с экзаменов по ЕГЭ его настигнет суровая рука военкомата!
В этом году Медведев даже указ специальный издал, чтобы выпускникам дали возможность за лето попытаться поступить...

Вместо ЕГЭ, может быть, целесообразнее было бы ввести систему баллов, которые учитывались бы потом на выпускном. Например, за период 10-11 классов по физике или математике проводится N контрольных, за каждую из которых ученик получает не оценки от 1 до 5, а некоторое количество баллов.
Потом в течение года эти баллы суммируются и итоговое число лежит перед педагогом на выпускном экзамене. Его знает и выпускник. Если число баллов, допустим, выше определенной границы, то оценка за экзамен повышается на 1 балл, а если ниже - ставится та оценка, на которую ответил.
Что-то в этом роде, может быть, и стоило бы ввести.

В нашей стране 2 сверхсекретные компьютерные системы - ГАСвыборы и ЕГЭ.
Их устройство, реальное местоположение, авторы ПМО...надежно скрыто.
Никто никогда никому не расскажет как складываются голоса и как сверяются аттестаты.
Конечно можно верить, что это для защиты от коррупции
Но что бы вы подумали, если бы вам в кассе супермаркета дали не чек-простыню со списком всего, чего вам пробили, а только маленькую бумажку с общей суммой?
Кстати, один мой знакомый еще на старой Горбушке приторговывал калькуляторами, которые при сложении сразу 10% накидывали - спрос для ящичной торговли был.

Не было такого, это либерасты придумали.
С остальным согласен...

Вы меня неправильно поняли, я говорил о пропагандистском лозунге, а не о работах теоретиков.
А лозунг был вброшен не либерастами, а еще при советской власти, достаточно вспомнить такой шедевр, как "Член правительства" (Ленфильм, 1939).

Что непонятного в этой фразе? Ленин прямо требует, чтобы не только простых людей обучали государственному управлению, но и чтоб в качестве учителей были те же рабочие и солдаты. Одни "кухарки" должны были учить других "кухарок" как управлять государством. Так что про "либерастов" не надо (если, конечно, самого Ленина им не считать).

Даже кухарка должна разбираться в политике. Вот в чём смысл лозунга. Иначе никакой демократии незачем таким "кухаркам".

Вы ерунду-то не говорите, если сказать больше нечего. Можно подумать, нынешняя элита через подкуп при сдаче ЕГЭ к власти прорвалась. Или нынешняя элита качественная? А может качество элиты и ЕГЭ друг к другу всё-таки не относятся?
Способность и желание человека получать знания об окружающем мире не зависят от способа сдачи экзамена. Где те миллионы, получившие качественное образование в советской школе, заботившейся о духовном росте ученика и воспитывавшей его способность к познанию мира? Не в их ли руках падают самолеты, не под их ли руководством взрываются электростанции?

Был ли этот духовный рост и познание мира в советской школе? Когда мне об этом говорят, мне тоже хочется плюнуть в сторону ЕГЭ. Одно не дает. Я в советской школе учился и не понимаю о чем речь идет.

_________________
С уважением,

Вы полагаете причина в образовании? В Японии тоже так плохо с этим?

Ерунду вы мне приписываете самым бессовестным образом.
Если б вам действительно требовалась возможность подумать, вы бы это сделали. И тогда бы обратили внимание на словосочетание "и без того", присутсвующее у меня.
И без того, значит - и без ЕГЭ и связанным с ним схем, качество элиты снижается профанированием получаемого ею образования. А ЕГЭ просто еще более формализует (спасибо дяде Алексу за прилипший термин) этот процесс профанирования. ЕГЭ просто институционально закрепляет низкий уровень образования, как развития способностей стремления к знаниям.
Такшо, ув. Luk_M, вы таки прежде чем обозвать, попробуйте сначала понять - обо что речь.

_________________
Отказ от стоимости в экономике - путь к свободному труду.

Вот именно. Я не думаю, что дело в образовании. И тем более не в форме сдачи экзамена. Однако так много говорится о том, что ЕГЭ лишает будущего страну (уже до этого доходит), что я поневоле задумываюсь о том, что на самом деле движет критиками ЕГЭ.

_________________
С уважением,

ЕГЭ формализует не процесс образования, а процесс проверки знаний учеников. Я ни за что не поверю, что при нынешней способности все купить-продать, сдача экзамена один-на-один институционально закрепляет высокий уровень образования и способствует равному доступу выпускников школ к высшему образованию.
Да, издержки есть. Так называемые "творческие" и "элитные" (интеллектуально элитные) уравниловкой не довольны.
Творческие ВУЗы можно отпустить. Талант за деньги не купишь и тестом не проверишь. А "элитарные" ВЫЗы вполне могут решить проблему качества учащихся последющим отсевом. Если этот ВУЗ своим именем так уж дорожит.

_________________
С уважением,

Не совсем так.
Процесс проверки знаний определяет для школы конечную цель - успех на ЕГЭ.
Отсюда целью школы становятся не знания и умения, а способность правильно поставить крестики.
К сожалению, множества реальных знаний и крестиков хоть и пересекающиеся, но не равны.
Вот, например, спорт.
Первоначальная цель - здоровый сильный и ловкий солдат.
Организуем занятия спортом.
Потом, для стимулирования успехов, организуем соревнования.
Потом говорим, что чем больше чемпионов, тем лучше спорт.подготовка.
Потом начинаем готовить чемпионов.
А потом на спортивную подготовку "неперспективного" большинства становится наплевать.
И сейчас имеем немножко чемпионов и массу хиляков.
Вот так подмена оценки привела к подмене цели и полному провалу первоначального замысла.